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日、月、地球的運行關係
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日月地相對運動（第五冊第七章）
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日食與月食
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45分鐘
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侯依伶老師
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了解月球繞地球公轉時，必須要當日、月、地三者在同一直線上時才會發生日月食。
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太陽圖卡1張、地球圖卡4張、月球貼紙8張
- 時間 教學活動流程 教學資源
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15分鐘一、 引起動機
1. 播放日全食與月全食影片。
https://www.youtube.com/watch?v=_FAwyB9Cp9I
https://www.youtube.com/watch?v=z8YZSmMrGiQ
2. 請學生討論日全食與月全食發生的原因，並請以小組為單位，將討論的原因畫在黑板上。
3. 教師挑選1～2組學生進行解說。 -
5分鐘二、 圖卡分發與課程回顧
1. 發下太陽圖卡、地球圖卡以及月球貼紙等器材。
2. 教師說明圖卡各部分所代表的意義，包括太陽圖卡的平面代表黃道面、地球圖卡的平面表示月球繞地球的公轉軌道面、月球貼紙的亮面表示面向太陽的一側等等。
3. 舊課程回顧：
(1) 月球公轉軌道面與地球公轉軌道面的關係。
(2) 月球公轉位置與地球所見朔望月的關係。 -
5分鐘三、 圖卡操作
1. 提醒學生地球繞太陽公轉軌道面（黃道面）與月球繞地球公轉軌道（白道面）嵌合位置即代表著從北極往下看的黃道面和白道面的上下關係。
2. 請學生依照課本上相關的圖形（如下圖），組裝太陽圖卡與地球圖卡。
★地球的自轉軸傾斜23.5度，且自轉軸指向固定方向（北極星方向），提醒學生注意四張地球圖卡的傾斜方向要一致。
★將8張月球貼紙貼到組裝好的地球圖卡上，每張地球圖卡貼兩張，表示每個月的「朔」、「望」位置，並在該位置上用筆寫下「朔」或「望」。
★提醒學生黏貼月球時須注意月球的亮面需朝向太陽的方向。
3. 請學生交互檢查完成的作品有無錯誤，若有錯誤則須立即修正。
4. 請學生觀察製作完成的圖卡，部分學生會將一年四季的地球位置當成1天的地球位置。一個朔望月的月球位置當成1天的月球位置，需要特別提醒。 -
10分鐘四、 問題與討論（一）
1. 教師請學生觀察製作完成的圖卡，小組討論後回答以下問題：
(1) 哪些位置的朔（望）不會發生日（月）食？
(2) 當月球運行到哪一個位置時，太陽、地球、月球會呈一直線？
(3) 日食和月食間隔的時間最短約幾天？
(4) 每年發生日食、月食的次數約各為幾次？
2. 教師呈現未來日、月食發生的時間，請學生統計日食間隔的時間。
https://zh.wikipedia.org/wiki/21%E4%B8%96%E7%B4%80%E6%97%A5%E9%A3%9F%E5%88%97%E8%A1%A8
https://zh.wikipedia.org/wiki/21%E4%B8%96%E7%B4%80%E6%9C%88%E9%A3%9F%E5%88%97%E8%A1%A8 -
5分鐘五、 原理說明
教師運用課本圖形及光的「直線傳播」原理，說明日全食、日環食、日偏食以及月全食、月偏食的位置差異。 -
5分鐘六、 問題與討論（二）
學生閱讀課本，提出不懂疑義，由教師或同學進行回答或延伸思考。
★需強調這個教具是希望模擬出日、地、月的三度空間相對位置的關係。但是無法在尺度上也做出等比例的縮放。不然，依模型學生不容易理解為何日食的區域這麼小（建議搭配影片），而月食相對容易看到。 -
參考資料1. 日全食影片https://www.youtube.com/watch?v=_FAwyB9Cp9I
2. 月全食影片https://www.youtube.com/watch?v=z8YZSmMrGiQ
3. 台北市立天文科學教育館-日食的成因
https://www.tam.museum/astronomy/forecast_detail.php?id=244
4. 維基百科—21世紀日食列表
https://zh.wikipedia.org/wiki/21%E4%B8%96%E7%B4%80%E6%97%A5%E9%A3%9F%E5%88%97%E8%A1%A8
5. 維基百科—21世紀月食列表
https://zh.wikipedia.org/wiki/21%E4%B8%96%E7%B4%80%E6%97%A5%E9%A3%9F%E5%88%97%E8%A1%A8
6. 中央氣象局—天文專欄—日月食特輯
https://www.cwb.gov.tw/V7/knowledge/planning/sun_moon.htm
7. 月球的運轉—日月蝕
http://creativity.cy.edu.tw/97/teaching/B/B130050/photo_2.html
