【課前準備】
１. 準備物理經典實驗的操作及解說影片。
２. 長彈簧（波動演示）。
３. 數位相機。
４. 珍奶吸管、保麗龍小球。
５. 膠帶及絹網。
６. 自製定位尺。
７. 學習單。

【學生活動】
複習相同的介質在不同條件下，產生變化的特性。

【教師引導】
１. 準備一條長彈簧演示波動，請同學幫忙緊握一端並固定不動，而另一端由教師由慢而快地上下晃動著。
２. 接著請自願的同學來操作，請學生比較其中的差異。
a. 引導觀察介質條件相同時，波長與頻率的關係。
b. 引導觀察介質長度與波長之間的關係。
c. 引導觀察介質振動時，是否有固定不動的點。
這是傳統實驗介紹波的性質的方法。並不是不好，但無法由學生兩兩一組自行探究，而且還有其他重要的性質未提到，使得敘述不甚完整。

【學生活動】
１. 觀察並比較不同的頻率或振幅改變，找出變因。
２. 觀察並紀錄頻率高低與波長長短的關係。
３. 觀察並推算長度與波數間的關係。

【教師引導】
１. 人體音波管的探究
a. 提醒學生調查當時的氣溫。
b. 要求算出當時的聲速。
c. 分發音波管的活動材料，引導製作。
d. 協助拍攝照片，測量音波波長。
e. 由學生算出發聲者聲音的大略頻率。
２. 引導詢問，確認學生有正確的找出聲音頻率，鼓勵上台分享。

【學生活動】
１. 觀察並紀錄氣溫的高低。
２. 使用學習單上所附的公式求得聲速。
３. 每組製作人體音波管。
４. 每一組推派一位代表發出「獅吼功」，並紀錄數據。
５. 綜合討論，算出發聲者當時的聲音頻率。
６. 聆聽分享，比較自己的資料與他組的資料相同與不同的地方。