二、操作與觀察
1.依據操作步驟安裝實驗裝置後進行實驗。
2.教學提示：
(1)在製造「橫波」的時候，詢問學生，在彈簧上的彩色標籤是如何運動的？
(2)在製造「縱波」的時候，詢問學生，在彈簧上的彩色標籤是如何運動的？
(3)詢問學生，彈簧在產生橫波或是縱波的時候，彈簧上的彩色標籤是否有跟著波動前進？（提醒學生，在製造橫波或是縱波的時候，手須以最初的平衡位置為中心，在特定路徑上來回擺盪，盡量不要有偏離路徑的不規則晃動或是中心偏離最初的平衡位置。）
(4)在製造「橫波」的時候，波動碰到固定端的手而產生回彈時，波動的振幅會如何變化（變大、變小或不變）？為什麼？
(5)在製造「橫波」的時候，波動碰到固定端的手而產生回彈時，波動振動的方向是否有變化（原本在平衡位置上方的波是否跑到平衡位置下方，或是維持在平衡位置上方）？也可以試試如果將固定端改成以一條長細線拉住而不固定，結果會不會相同？
(6)在製造「縱波」的時候，波動碰到固定端的手而產生回彈時，波動振動是否一直來回持續一段時間？為什麼會這樣？
(7)在製造「橫波」的時候，請學生嘗試產生不同數目的波峰。
(8)詢問學生，若是要產生數目較多的波峰，手應該如何振動？
(9)詢問學生，為什麼手的振動較快，產生波的數目就會比較多？波長會如何變化？如何解釋這個現象？
(10)詢問學生，如何使彈簧產生的波動振幅變大？
(11)詢問學生，若是在彈簧中產生較多波的數目，此時波動的振幅通常會比較大或是比較小？為什麼？兩者是否有一定的關係？
3.延伸探究：請先預測結果後，再進行實驗驗證。
(1)不同數量彈簧分別串聯接成兩條不同長度的彈簧後，將兩條彈簧並排，同時產生橫波，比較不同振幅或不同頻率時，波速是否有明顯不同？（可用肉眼觀察搭配手機慢速攝影）
(2)承(1)，若使用不同粗細或材質的彈簧（長度要夠長），比較其波速是否有不同？
(3)多個彈簧串聯接起來後，產生不同振幅的波，觀察振幅大的波和振幅小的波，哪一種比較不容易消失？
連續甩動多個連接在一起的彈簧產生橫波的時候，觀察彈簧上的彩色標籤的振動，測量彩色標籤10秒鐘完整振動的次數f1，並測量此時的波長λ1，再使用同一條彈簧，改變不同的振動頻率，一樣測量彩色標籤10秒鐘完整振動的次數f2，並測量此時的波長λ2，比較兩次實驗的f1×λ1和f2×λ2有什麼關係？

四、問題與討論
1.彈簧在產生橫波或是縱波的時候，彈簧上的彩色標籤是否有跟著波動前進？
解答：波動傳播能量，但不傳播物質。當波動通過時，彩色標籤（代表介質粒子）只會在原地附近來回移動，並不會隨波動而前進。
2.若是要產生數目較多的波峰，手應該如何振動？
解答：手的振動頻率要加快
3.若是要產生振幅加大的波峰，手應該如何振動？
解答：手的振動幅度要加大
4.相同的彈簧，用不同頻率甩動，波速是否相同？
解答：不同介質會影響波速，相同的介質波速相同，所以若是相同的彈簧，不管頻率或是振幅有無不同，波速皆相同
5.同一條彈簧，用大小不同的振幅擺動，波的傳遞距離，是否有不同？
解答：波動的振幅大，能量也越大，波動在傳遞的時候，能量會漸漸散失掉，所以若是振幅較大的彈簧波，可以傳遞得越遠，能量才會完全消失掉。
6.連續甩動多個連接在一起的彈簧產生橫波的時候，觀察彈簧上的彩色標籤的振動，測量彩色標籤振動頻率f1，並測量此時的波長λ1，再使用同一條彈簧，改變不同的振動頻率，測量彩色標籤振動頻率f2，並測量此時的波長λ2，比較兩次實驗的f1×λ1和f2×λ2有什麼關係？
解答：同一條彈簧的波速相同，而波速v=頻率f x波長λ，所以若是頻率大，則波長短，頻率小，則波長大，頻率和波長的乘積為一定值。