二、 設計與製作：
1. 教師進行製作紙杯喇叭的電路與材料之說明。
2. 特別說明本次製作時為何要加裝一個水泥電阻：由於擴大器的輸出阻抗幾近為零，如無保護措施，短路時即使是很小的信號，也會導致電流無限制地增加，擴大器會迅即燒毀。而一般的保護措施有輸出端串聯保險絲，和電晶體限流保護兩種。(資料引用： https://subig1957.pixnet.net/blog/post/17149918-%E6%94%BE%E5%A4%A7%E5%99%A8%E7%9A%84%E5%8A%9F%E7%8E%87%E6%B6%88%E8%80%97)
3. 請學生開始繪製設計圖與說明。
4. 焊接擴大機：教師教導學生如何正確的使用焊槍與焊錫，並教導學生在焊接時務必戴上護目鏡與配戴口罩，以保護自身的安全。
5. 學生根據自己選擇的材料與設計圖進行製作。
延伸設計實作：
1. 將紙杯換成不同材質或是大小的容器，聽聽看聲音有何不同？
2. 運用擴大器的兩個輸出端點，引導學生連結音響的喇叭配置，蒐集各種音響喇叭造型資訊，引導學生彙整喇叭功能需求與本體結構等重點。利用生活常見材料，進行擴大模組連結雙喇叭的造型設計與製作。

四、 實作評量與討論
1. 測量分貝數：利用手機App提供特定音頻與音量，並在固定位置量測學生紙杯喇叭輸出音量（分貝數值) 。
2. 依據學生檢測的音量大小，討論線圈圈數、紙杯大小、磁鐵強度及距離與輸出音量大小的關係。
3. 可延伸以其他物件替代紙杯進行實驗（如紙箱、木盒、鐵罐），觀察其音色與音量的差異，討論其原因。（學生完成實驗後可延伸推導出，輕薄的材料容易發聲，沉穩的材料音色低沉，故若以金屬或者瓷器等材質做為發聲介質，則音色將與紙杯相異。)
4. 討論擴大模組連結喇叭的優化設計提案。